2 gün boyunca süren şenlikte; matematiğin çeşitli bahisleri üzerine uzman konuşmacıların söyleşileri, matematiği sanatla birleştiren fotoğraf stantları, matematiği deneyimleyerek öğreten atölye çalışmaları ve bir dizi aktiflik yer aldı. İştirakçiler; matematiği birçok aktiflik ve nesne ile deneyimledi, matematikle ilgili soruların karşılıklarına kâğıt kalem ile değil üç boyutlu formlarla ulaştı. Fotoğraf stantları ile matematiği sanatla keşfetme imkânı buldular. ‘Matematiğin Peşinde’ grubunun organize ettiği ve Türkiye Matematik Kulübü’nün dayanaklarıyla tamamlanan şenliğin, gelecek devirlerde bu kapsamda yine düzenlenmesi planlanıyor.
MATEMATİKLE İLGİLİ TÜRKİYE’DE NELER YAPILABİLİR?
Birincisi 2019 yılında yapılan şenliğin ikincisi bu yıl yaklaşık 120 gönüllünün takviyesi ile tamamlandı. Şenlik organizatörleri; Saint Joseph Lisesi Matematik Öğretmeni ve Bilişim Koordinatörü Utku Aytaç ve Gebze Teknik Üniversitesi Bilişim Teknolojileri Enstitüsü Araştırmacı Dr. Can Ozan Oğuz, şenlik hakkında şunları söyledi:
“Çok keyifli bir şenlik oldu. Bilhassa bu yıl çok fazla aktifliği içinde barındıran, atölyelerin yapıldığı, tanıtım stantlarının olduğu, matematikle ilgili farklı kurum ve kuruluşların yer aldığı bir şenlikti. Türkiye’de herkese açık olarak ve bu kadar çok aktifliğin yer aldığı bir matematik şenliği yok. 2 gün süren şenliğe binlerce kişi katıldı. Şenlikte matematiğin somutlaştırılması birinci önceliğimiz oldu. Bir yandan da matematik topluluğunu bir ortaya getirmek istedik. Münasebetiyle matematikle ilgili insanların Türkiye’de neler yapılabileceğine dair fikir edinebilecekleri bir şenlik olmasını istedik.”
‘MATEMATİĞE OLAN İLGİM ARTTI’
Şenliğin her iki gününe de katılan ilkokul 2’nci sınıf öğrencisi Zeynep Ayşe Işlak, “Festivalde en çok origami yapmak hoşuma gitti. Burası çok hoş olduğu için bir gün yetmedi ikinci gün de gelmek istedim. Bu şenlikle birlikte matematiğe olan ilgim arttı” dedi.
Şenlikte yer alan ‘Resim Çizerek Matematik’ atölyesinde ise Matematik Öğretmeni Merve Atasay Sunay çocuklara görsel düşünmeye dayalı bir öğretim sağlamayı amaçladıklarını söyledi. Sunay, “Gördüğümüz şeylerle daha uygun öğreniyoruz. Fotoğraflar sayesinde de matematik sorunlarını çözdük. Çocuklar, sorunlarda verilenleri fotoğrafla gösterdiler. Sorulan şeyi hiçbir süreç yapmadan çözmüş oldular. Daha sonra da bu yaptığımız fotoğrafın süreç karşılığı nedir, bunu konuştuk. Böylelikle sürecin manasını daha düzgün ortaya çıkarmış olduk” dedi. Atölyeye katılan ortaokul 6’ncı sınıf öğrencisi Mert Açıkel, şenlik sayesinde zihnini daha esnek kullanabilmeyi öğrendiğini söyledi.
MATEMATİK HAYATIN İÇİNDE
Aktiflikte istekli olarak yer alan Galatasaray Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Kısmı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Meral Tosun, şenliğin iştirakçilere olan katkılarını şöyle anlattı:
“Üniversite kapılarının tüm halka açıldığı bir aktiflik oldu. Dr. Can Ozan Oğuz’un ve Utku Aytaç’ın cüretiyle gerçekleşen bir etkinlikti. Bu şenlik, matematik sevgisi ve bir ortaya gelme hasretiyle oluştu. Şenlikten sonra beşerler matematikten korkmamak gerektiğini de anlamış oldu. İştirakçilerden, ‘Ben nasıl bütün hayatımı matematikten korkarak geçirmişim’ diyenler bile oldu. Şenlik; matematik ne işimize yarayacak değil, işimize yarayan şeylerin matematiği ne sorusuna karşılık oldu da diyebiliriz. Yani aslında, matematik soyut değil, matematik hayatın içinde.”
