MEB, ilkokullarda yabancı lisan öğretiminde dijital içerikli yeni aktiflik programını duyurdu.
Bakanlık, Türkçe ve yabancı lisan eğitimini farklı öğretim gereçleri ile güçlendirecek ve süreç kıymetlendirme yol ve tekniklerini sınıf ortamında uygulamaya geçirecek çalışmalarından birini hayata geçirdi.
Şubat ayında dijital ortamda yayınlanan “Adventures of Zury” isimli aktiflik kitap setinin basılı hali, eylül ayından itibaren 2. sınıf öğrencilerine dağıtılmaya başlandı.
Üçüncü sınıflar için hazırlanan kitap seti ise ekim ayı içerisinde dijital ortamda yayınlanacak ve daha sonra basılı olarak öğrencilere dağıtılacak.
HEDEF DİNLEME VE KONUŞMA MAHARETLERİNİ GELİŞTİRMEK
Milli Eğitim Bakanlığı İngilizce Öğretim Programı, günlük hayatta bağlantısı temel alan ve dinleme, konuşma-okuma ve yazmadan oluşan dört lisan marifetinin kullanılmasını hedefleyen Avrupa Lisanları Ortak Çerçeve Programı (CEFR) göz önünde bulundurularak hazırlandı.
Bu kapsamda hazırlanan aktiflik kitaplarında 2. ve 3. sınıf İngilizce öğretim programında yer alan dinleme ve konuşma hünerlerini geliştirmeye yönelik etkinliklere yer verildi.
Kitaplarda yer alan dinleme ve konuşma aktiflikleri, çocukların bilişsel ve fizikî gelişimleri göz önünde bulundurularak maksat lisana maruz kalmalarını ve tahsil sürecinden keyif alarak lisan tahsiline karşı olumlu tavır geliştirmelerini sağlayacak biçimde tasarlandı.
Öğretmen kılavuz kitaplarına, öğretmenlerin ses kayıtlarına erişimlerini kolaylaştırmak ismine karekodlar yerleştirildi. Ayrıyeten Ölçme, Kıymetlendirme ve İmtihan Hizmetleri Genel Müdürlüğünün web sitesinde dijital formatı da yayınlanan kitabın içerisine ses belgeleri da yer aldı.
Öğretmenler, kitabı indirdiğinde tekrar internet temasına gerek duymadan ses belgelerine mevcut linklere tıklayarak erişim sağlayabilecek. Öğretmenlerin ve öğrencilerin, kitaplara ait uygulama örneklerini, görüş ve teklifleri paylaşabilmeleri için “[email protected]” adresi oluşturuldu.
ZURY İLE EĞLENCELİ ÖĞRENME
MEB’in yeni hazırladığı İngilizce aktiflik kitaplarında, çocukların ilgisini çekecek ve derse yönelik öğrenme motivasyonlarını artıracak Zury isimli bir zürafa karakteri tasarlandı.
Etkinlikler, çocuklarda merak uyandırmak için Zury’nin farklı yer ve yerlerde geçen, ünite isimlerine ve kazanımlarına paralel olarak ilerleyen maceralarını anlatacak biçimde hazırlandı. Bu maceraları anlatırken tasarlanan dinleme ve konuşma etkinliklerinde oyunlara, müziklere, tekerlemelere, el işine, boyamaya ve dramaya yer verildi.
Kitaplarda, her dinleme ve konuşma aktifliğinin akabinde öğrencilere anında ve yerinde dönüt verecek formda öz-değerlendirme, akran kıymetlendirme ve küme kıymetlendirme formları hazırlandı, denetim listeleri ve sınıf içerisinde kullanılabilecek süratli kıymetlendirme tekniklerine yer verildi.
Kitapların dördüncü sınıf seviyesinde de hazırlanması planlanıyor.
Ayrıca öğretmenlerin öğretim sürecinde içeriklerin kullanımlarını kolaylaştırması, öğretim sürecini zenginleştirmesi ve daha keyifli hale getirmesi için Youtube kanalı oluşturularak kitaplarla ilgili içeriklerin bu kanalda paylaşılması hedefleniyor.
Bunlara ek olarak kitapların dijitalleştirilerek akıllı tahtaya uyumlarının sağlanması ve lisan tahsil sürecinde öğrencilerin okuma hünerlerini destekleyecek kültürel öğelerle zenginleştirilmiş, Zury’nin farklı maceralarını husus edinen kıssa kitaplarının yazılması amaçlanıyor.
BAKANDAN LİSAN SEFERBERLİĞİ AÇIKLAMASI
Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, Türkçe, matematik ve yabancı lisan alanlarında seferberlik başlattıklarını anımsattı.
Özer, bilhassa Türkçe’nin dört maharette çok kapsamlı bir şeklide öğrenilebilmesi ve kullanılabilmesiyle ilgili bir seferberlik başlattıklarını anımsattı.
Milli Eğitim Bakanlığı olarak lisanda dört hünerin ölçümü ile ilgili bir sistematik geliştirdiklerine işaret eden Özer, şöyle konuştu:
“Bu sistematiği Covid-19 salgınından sonra birinci kez kapsamlı bir halde uygulama imkanımız oldu. Biz yalnızca öğrencilerimizde okuduğunu manaya değil birebir vakitte etkin olarak çok varlıklı bir söz dağarcığı ile konuşabilme ve o dağarcığı daima olarak geliştirebilme, birebir vakitte dinleme ve manaya konuşma üzere dört hünerin tamamını güçlendiren bir düzenekle öğrencilerimizi daima desteklemek istiyoruz. Zira biliyoruz ki yabancı lisan öğrenmedeki en kritik husus, Türkçe’de dört beceriyi çok güçlü olarak kullanabilme kapasitesi. Öğrencilerimizde Türkçe’nin kullanımını güçlendirebilirsek birebir vakitte yabancı lisanı öğrenmeyi de çok daha kolaylaştırmış olacağız.”
”MATEMATİK BİR DİL”
Bakan Özer, matematik seferberliğine ait de “Matematik bir lisan. Öğrencilerimizin bilhassa 21. yüzyıl becerilerindeki en kritik olan şeylerden bir tanesi bilgi okuyabilme, dijital yeterliliklerini artırabilme, bunların tamamı matematik ile bağlı. Yani günlük hayattaki matematiksel ilgileri bulabilme, yorumlayabilme ve oradan çıkarım yapabilme hünerlerini ne kadar güçlendirebilirsek öğrencilerimizin 21. yüzyıldaki iş gücü piyasasındaki dayanıklılığı çok daha güçlü hale gelmiş olacak” dedi.
Yabancı lisan seferberliğinin de yalnızca İngilizce değil Arapça, Fransızca, Almanca, İspanyolca, İtalyanca üzere tüm lisanları kapsadığına işaret eden Özer, bu lisanları dört marifette faal olarak kullanabilecek formda öğretimini çok önemsediklerini söyledi.
”KAPSAMLI ÇALIŞMALAR DEVAM EDİYOR”
Bakan Özer, bu kapsamda yeni bir yaklaşım geliştirdiklerini belirterek, şunları kaydetti:
“Bu yaklaşımı birinci sefer yaz kurslarında kullanabilme imkanımız oldu. Öğrencilerimizden de çok olumlu dönüt aldık. Arkadaşlarımız tüm dönütleri değerlendirdiler ve yeni eğitim-öğretim yılı prestijiyle eğitim sistemimizin içine bu yeni yaklaşımları kullanabilme imkanımız olacak. Birebir vakitte destekleme ve yetiştirme kurslarının kapsamına birinci sefer Türkçe, matematik ve fen bilimleri derslerinin yanı sıra İngilizce, Arapça ve öteki lisanları de aldık. Öğretim gereci üretme ile ilgili kapsamlı çalışmalar devam ediyor. Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğümüzün bilhassa yabancı lisan öğretmenlerimizin yabancı lisanda maharetlerini güçlendirme ile ilgili yeni yaklaşımları ve adaptasyonlarını destekleme ile ilgili çok kapsamlı çalışmaları da var. İnşallah bu çalışmaların hepsi birleştiği vakit eğitim sistemimizde yabancı lisan öğrenmeyle ilgili sorun kökünden çözülmüş olacak.”
